Autor: administrator

Uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej odbyła się w tym roku w Domu Muzyki i Tańca w Zabrzu. Podczas gali uhonorowano najbardziej zaangażowanych przedstawicieli zabrzańskiej oświaty.Galę otwarła prezydent Zabrza Małgorzata Mańka-Szulik, która m.in. podziękowała całej społeczności oświatowej za zaangażowanie w edukowanie najmłodszego pokolenia zabrzan.

resztę artykułu znajdą Państwo TUTAJ

Tę wyjątkową nagrodę otrzymali nasi wyjątkowi nauczyciele - Urszula Frey i Bożena Warzecha.

Gratulujemy!

Szanowni Państwo, z przyczyn technicznych zmuszeni byliśmy do zmiany adresu strony - a co z tym się wiąże, całkowitej strony graficznej. Mamy nadzieję, że nowa strona z nową szatą pozwoli znaleźć informacje, których Państwo poszukują i przybliżyć życie naszej szkoły.

Każde dziecko powinno być poddane indywidualnej diagnozie i obserwacji logopedycznej określającej deficyty i mocne strony w rozwoju komunikacji i systemu językowego dziecka. Program terapii powinien odpowiadać na potrzeby dziecka i zmierzać do spontanicznego używania w życiu codziennym trenowanych umiejętności komunikacyjnych. (źródło)

„Większość osób z łagodnymi formami ASD ma stosunkowo dobrze rozwinięte umiejętności językowe. Takie osoby mogą mówić płynnie, pełnymi zdaniami, robią mało błędów gramatycznych lub nie robią ich wcale. Często jednak mają pewne trudności z używaniem języka w kontekście społecznym podczas wymiany myśli i informacji z innymi ludźmi” (Ozonoff, Dawson, McPartland, 2015).

Zwykle sprawiają im problemy abstrakcyjne lub złożone koncepcje językowe. Jeśli to, co mówimy, nie oznacza dosłownie tego, co mamy na myśli (np. posługujemy się sarkazmem, żartujemy, używamy metafor lub innych środków stylistycznych), dziecko z ASD może nas źle zrozumieć. Wszystkie te trudności są zbiorczo nazywane deficytami „pragmatyki” języka. Istnieją niepisane zasady prowadzenia rozmowy, których większość z nas uczy się naturalnie i które obowiązują w sposób domniemany. Są wśród nich: mówienie na przemian, udzielanie informacji tak, żeby była zrozumiała bez używania zbyt wielu słów, podawanie tylko istotnych wiadomości.

Trening umiejętności komunikacyjnych ma na celu nabycie umiejętności jak wybierać odpowiednie tematy, jak się ich trzymać podczas rozmowy, jak przejść do nowego zagadnienia. Ważne jest też opanować umiejętność „czytania” innych ludzi i dostosowania konwersacji do potrzeb osoby, z którą rozmawiamy. Dzieci z ASD często nie rozumieją tych zasad i muszą się ich nauczyć – a to ma umożliwić im uczęszczanie na zajęcia z treningu umiejętności komunikacyjnych. (źródło)

Poziom umiejętności społecznych decyduje o rozwoju i przyszłość dziecka. Im wyższy tym dziecku lepiej się wiedzie w życiu teraz jak i przyszłości, dzieci mające wysokie umiejętności społeczne rozwijają się lepiej, są bardzie lubiane, łatwiej się zaprzyjaźniają, łatwiej adaptują się do nowych stacji, lepiej radzą z emocjami, mają wyższe i bardziej adekwatne poczucie własnej wartości i czują się szczęśliwsze. Umiejętności takie nabywamy w czasie kontaktów z innymi ludźmi najczęściej samoistnie, ale trenowanie ich w sposób celowy jest skuteczne i może być wskazane dla osób, które mają trudności w relacjach z powodu braku dobrych wzorców lub trudności w uczeniu się ich. (źródło)

Zajęcia treningu społecznego mają za zadanie rozwijać umiejętności:
• rozróżniania i identyfikowania podstawowych emocji,
• panowania nad emocjami i wyrażania ich w sposób akceptowany społecznie
• prawidłowych wzorców komunikowania się
• przestrzeganie zasad i norm społecznych,
• nawiązywania pozytywnych relacji z rówieśnikami,
• odczytywania intencji i przewidywania zachowań innych
• pozytywnego rozwiązywania konfliktów,
• wyrażania siebie i własnego zdania.

Zajęcia z treningu społecznego prowadzone są przez nauczycieli, specjalistów posiadających kwalifikacje z zakresu pracy z osobami z autyzmem i z Zespołem Aspergera. Wielkość grup i forma zajęć, dostosowana jest do potrzeb, możliwości i ustalonych celów terapeutycznych każdego ucznia/uczestnika.

Trening  kulinarny ma na celu rozwijanie wśród naszych uczniów umiejętności niezbędnych do samodzielnego życia takich jak nauka gotowania (począwszy od parzenia herbaty do przygotowania prostych posiłków),  nauka korzystania z przepisów kulinarnych czy nauka posługiwania się sprzętem AGD.

Ponadto uczniowie uczą się mycia naczyń kuchennych, estetycznego nakrywania stołu, estetyki spożywania posiłków, zasad zdrowego żywienia, dbania o czystość i higienę w kuchni.

• Trening kulinarny
• Trening gospodarczy
• Trening umiejętności społecznych
• Trening komunikacji funkcjonalnej
• Trening orientacji w miejscu zamieszkania
• Trening higieny osobistej